在地點滴

08月 09日

不同身份的出隊 - [ 練韋成]

這次以『北門EYE玩客 ‬小腳丫闖天下』為主題,融入雙春的紅樹林生態行腳節目製播、攝影、DIY手作課程, ‬‬‬ ‬當天,我擔任小隊輔也同時是行腳節目製播課程的負責人,不同的身份也很開心有這次的機會可以嘗試不同的領域,以往的出隊也都是擔任小隊輔及美宣的工作,也謝謝隊上學妹在出隊前,一同花時間練習製播課程的內容,在上課當下,小朋友們,認真、專心的聽講,課程也安排小短片、有獎徵答及體驗內容,

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08月 09日

北門EYE玩客-雙春小腳丫闖天下 - [ 田口菜穗子]

在五月十七號,崑山科技大學公共關係暨廣告系的EYE北門資訊志工團體在台南市北門區雙春國小上個關於攝影教學、行腳節目教學與練習寫腳本、還有DIY手作課。因為對我來說這次出隊是這學期第一次出隊的,所以有感到小朋友們成長的感覺。雖然小朋友們有點害、沒有那麼活潑,在大家的面前不太敢講話、發表自己的意見,但是單獨跟小朋友聊天就他們看起來講得很開心,後來有活潑一點了。攝影課的時候,小朋友們都很認真上課,認真的

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08月 09日

濕地裡的雙春小腳丫 - [ 郭宜庭]

2019年5月17日這天是服務的這年第一次來到雙春國小,也是我第二次來到雙春國小,這次出隊主要是要幫學童上有關於行腳節目製播的課程,像是一個節目該怎麼製作、應該具備什麽條件、如何寫腳本、主持人需要具備什麼條件、是一人還是兩人、節目的風格是什麼、開頭需要怎麼撰寫⋯⋯等等,我們也融入雙春國小的主題「紅樹林生態」為撰寫大方向,以介紹紅樹林的生態與生物為腳本主軸,而學童也用了自己的方式撰寫腳本,像是一個人

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08月 09日

雙春小腳丫闖天下 - [ 沈嘉宜]

本次出隊至雙春國小教學,今年最大核心為四所國小,主題是「行腳節目」為出發點,結合各國小的學校特色。課程從腳本設計-攝影課程-剪接影片從源頭至結尾全程由學童親手製作。腳本課程訓練學童創意以及擬稿的訓練,讓學童思考該如何採訪以及介紹雙春紅樹林、生態、獨木舟等在地的文化特色,攝影課程教學為基礎攝影,景格教學以及運境方式,與中景遠景特寫大特寫等鏡頭教學,並且賦予學童拍攝指定的任務,任務為當一位行腳節目主持

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08月 05日

來自另一個孩子的陪伴 - [ 鄭宜庭]

108.04.12 這週我陪伴的孩子沒有來,因為去喝下午茶了,我就幫忙照顧另外一個孩子,讓我印象深刻的是這個孩子是我之前陪伴過一次的孩子,她在學習上比較緩慢,需要花比平常還要多的時間、精神教她,第一次教她時她連注音符號都不認得,也不太會回應志工的話,在與同儕相處上更是一個很大的挑戰,後面因為一些原因,換了不一樣的孩子,直到這次才與她又相處,這次的她真的讓我很感動,她改變了好多好多,她慢慢會認注音

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07月 31日

好產品不等於好銷售量 - [ 吳雨涵]

這次的活動,我們應用了管理學院新購置的VR拍攝設備來進行拍攝工作,主要是為了屆時到花博進行實地展售時可以讓消費者感受到種植地的好山及好水,進而他們會願意購買這樣的產品,在今年度整個服務的過程中,讓我深深體會一件事,就是好產品不等於好銷售量。為什麼這樣說呢,最主要的原因在於其實消費者不知道好產品的訊息,大家都會說現在網路上什麼什麼東西的一大堆,但也許就是因為網路上的訊息太多太雜亂,所以其實消費者自己

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07月 31日

團隊成長的路程 - [ 蔡東翰]

團隊的成長,你覺得到最後可以到哪裡?這是我在加入資訊志工團隊的疑問,很特別的會把這個東西牽來這邊書寫,是因為大家大多數都在寫被服務單位,被服務對象,但從來沒有討論的是自己,而我個人認為這個自己,是在對於服務討論、服務建構的一大特色且重要評分點。 如果說我們自己不應該做的東西,卻到最後跑到我們身上,這個東西就應該被檢討,但是在學生團體當中,甚麼東西卻也不會被反應出來,原因在於我們很不會替自己發

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07月 31日

協助的對象需要成長,那我們呢? - [ 莊侑勳]

關於需要改善和協助的對象,很多人都認為是廠商需要、是國小需要、是在地DOC需要,但是卻沒有想到,最重要的是我們需要,我們需要這樣的課程。因為自己的能力指向提升之餘,才能夠帶給自己的改變增加,不管是受服務方還是自己,這個層面影響整體運作的模式至深,如果說可以有一次機會的話,我想要可以整頓整個團體,或許不是一次的課程,而是多次的前置課程,來建構整個服務團隊能力的基礎架構,但是怕說是所有的基礎架構的建立

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07月 31日

廠商要的是甚麼? - [ 陳琇軒]

關於會撰寫這次主題的意見在於,我發現我的想法,與廠商的想法,相當的不一樣,尤其在對於廠商而言,他們所要求看到的即刻效益,是我從未想像過的,原本以為是普通的服務任務,沒想到卻是一整個業界的實戰體驗。不過這樣子也是好,可以真正的知道業界真正需要的東西是甚麼,而非自己在假想當中:「好像業界需要的是這個?」避免掉這些疑慮,我發現一件自己從未發想過的事情,就是變的可以進行不用擔心未來該作些甚麼,因為很多大學

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07月 31日

社區的未來 - [ 洪緣慧]

關於整體的規劃而言,我覺得最難以去爭辯的過程,是因為我們得配合社區進展而進行的教案產出,這樣的模式其實在我個人的生涯當中,很難去真正適應,因為很多的教案產出其實都是出自於我個人的興趣及意願,很少不出自於自己的意願而產出,所以在這個模式底下,更讓我讓知道自己在對於應變能力上面的不足,或許,在這樣的過程底下,我們都可以隨著團隊的進度而增長,或者依據社區的角度,給予更多好用的教案實作,但是這些真的是我們

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